语文课堂导入的方法和技巧

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语文课堂导入的方法和技巧

一、导入的作用

课堂教学是一门艺术,而好的开头能够迅速吸引学生的兴趣,并使他们很快进入角色,从而为顺利完成教学任务打好基础。

二、导入遵循的原则

1、课堂教学导入,一定要根据既定的教学目标来精心设计导语,与教学目标无关的不要加上去,不要使导语游离于目标之外。

2、导语要紧扣教学内容。导语的设计要从教学内容出发,有的是教学内容的重要组成部分,有的是教学内容的必要补充。

3、设计导语要从学生的实际出发,要具有启发性。精彩适当的导语能充分激发学生的兴趣,启发学生的思维。所以导语的设计要考虑到学生的生活经历,知识层累,生理心理发展特点等。

4、导语的设计要因课型而异。其次,导语的设计一定要具有新颖性、趣味性。导语的设计要短小精悍,一般两三分钟就要转入正题,时间过长就会喧宾夺主。

三、导入的方法

1、故事导入法

有针对性的选取寓意深刻,幽默轻松的故事,用讲故事的方法导课,通过语言铺陈渲染,绘声绘色,吸引学生注意力。比如在讲授《唐雎不辱使命》时,可以先让学生回忆并试着复述小学时学过的晏子使楚的故事。晏子与对方针锋相对的较量以及巧妙的回答,不仅捍卫了自己国家的尊严,还让对方自取其辱,成功完成出使任务。这样,不仅能够成功吸引学生兴趣,同时还能顺势进入课堂内容,今天要再向大家介绍一位凭借三寸之舌战胜虎狼之国的外交官,他就是——唐雎,很自然引出课文题目。

2、民谣导入法

利用歌谣、民谣导入,亲切有趣,能很快提起学生学习积极性。比如:《看云识天气》这篇课文,可以引用这样一个民谣:云往东,车马通;云往南,水涨潭;云往西,披蓑衣;云往北,好晒麦。民谣是人们生活经验的积淀,利用这首民谣浅显易懂的向学生阐明了如何看云识天气,以及通过看云识天气对人们生产生活的重要意义。

3、创设情境导入法

创设情境导入指的是在引入新课时,教师从教学需要出发,创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,激发学生主动学习的兴趣。情境式导入可利用音乐、投影、录音、图片、录像等直观手段来渲染课堂气氛,为学生理解教材提供特定的情境,是符合学生心理特点并备受学生喜爱的。如教授《杨修之死》,可以先播放一段《三国演义》群雄鏖战的场景,把学生引入三国时期军事斗争和政治斗争风云四起的岁月,然后引出文中主人公就是一场政治斗争的牺牲品,顺理成章的引导学生开始课文内容的探究。

4、类比导入法

这种导入法是指在讲授新课之前,将学生熟悉的人或事和所学内容相关的人或事两者进行类比,发现其中的异同,这样,学生不但易于接受,而且可以增加知识的积累。比如《音乐巨人贝多芬》,可以先播放舞蹈《千手观音》的录像,这群舞蹈演员全是残疾人,但是她们的表演却让观众震撼不已,她们身残志坚的精神让我们钦佩。然后引出德国音乐家贝多芬,也是在两耳失聪的情形下依然坚持音乐创作,为世人留下了不朽的音乐篇章。这样,学生会对贝多芬肃然起敬,怀着尊重,崇敬的心情学习本课。

四、小结

语文课堂导入的方法还有许多,如悬念导入法、谜语导入法、诗词导入法、温故知新导入法、图片导入法、引用警句法等。无论使用哪种导入方法,我们都要根据课文学习目标、学生实际和课文内容择善而用,这一点是千万不能忘记的。

责任编辑:大白

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